El CEDyAT informa a todos los participantes de las Olimpíadas que las Naciones Unidas y la Corte Suprema de la Nación trabajarán en conjunto para fortalecer el enfoque de género en la Justicia de Argentina
NACIONES UNIDAS (7 de julio de 2010, Buenos Aires). Las Naciones Unidas en Argentina y la Oficina de la Mujer de la Corte Suprema de Justicia de la Nación (CSJN) firmaron hoy el documento base del Programa Conjunto para el Apoyo a la Oficina de la Mujer de la Corte Suprema de Justicia de la Nación en la transversalización del enfoque de Género en el Poder Judicial (JP/ARG/10/001).
El encuentro tuvo lugar a las 12:30 en el Salón de Presidencia de la Corte Suprema (Talcahuano 550) con la participación de la Ministra de la CSJN Dra. Carmen Argibay, el Coordinador Residente de las Naciones Unidas en Argentina Martín Santiago, el Representante de UNICEF en Argentina Andrés Franco y la Oficial de Enlace del Fondo de Población de las Naciones Unidas en Argentina Eleonor Faur. Estuvieron presentes representantes de UNIFEM, PNUD y OPS-OMS en Argentina y la Dra. Laura Balart y otros integrantes de la Oficina de la Mujer de la CSJN.
Al firmar el documento, la Dra. Carmen Argibay indicó que “es un honor y una satisfacción trabajar con Naciones Unidas en este proyecto ambicioso y muy importante para la democracia, la república y las mujeres de Argentina”. Por su parte, el Señor Martín Santiago puntualizó que “este es un nuevo paso del trabajo de las Naciones Unidas con la CSJN para generar capacidad institucional, abriendo territorios y moviendo fronteras, cuando faltan cinco años para el 2015 para cumplir los Objetivos de Desarrollo del Milenio, entre los cuales los temas de género son esenciales”.
El Coordinador Residente y cincos organismos de las Naciones Unidas PNUD, UNIFEM, UNICEF, UNFPA y OPS-OMS participan de esta iniciativa acompañados por el CINU y el Grupo Temático Interagencial de Género de Naciones Unidas.
La primera etapa del Programa Conjunto pretende apoyar institucionalmente tres aspectos centrales: 1) el acompañamiento a la instalación del Plan de Capacitación en Género para el Poder Judicial como hito en el camino de la transversalización del enfoque de género en la Justicia, 2) el apoyo al fortalecimiento institucional del equipo técnico de gestión de la Oficina de la Mujer y 3) la asistencia a la difusión del perfil específico y trabajo de la Oficina de la Mujer en el ámbito de la CSJN.
En el mismo sentido, el Programa Conjunto pretende incorporar la perspectiva de género en el Poder Judicial tanto en las decisiones judiciales (sentencias, resoluciones, etc.), en la atención del servicio de justicia como en las relaciones interpersonales que su ejercicio involucra.
Esta iniciativa conjunta se encuentra enmarcada en el “Marco de Asistencia de las Naciones Unidas para el Desarrollo” (MANUD), el marco estratégico de las actividades operacionales del Sistema de las Naciones Unidas en la Argentina vinculadas al desarrollo, para el período 2010-2014. Efectivamente, el Efecto Directo 3 del MANUD establece que el país habrá “diseñado e implementado políticas públicas más equitativas, con mayores niveles de inclusión social y sin discriminación de ninguna índole” y resulta clave para contribuir a fortalecer las capacidades de las instituciones y de los titulares de derechos para reducir las inequidades y eliminar las discriminaciones de toda índole, con énfasis en las socio-económicas, culturales, de género, de orientación sexual, de raza, de etnia y de nacionalidad.
El Sistema de Naciones Unidas en Argentina (SNU) viene apoyando distintas iniciativas en el ámbito nacional que promueven la igualdad de derechos y el empoderamiento de la mujer. En el 2007 acompañó el lanzamiento de la Oficina de Violencia Doméstica de la Ciudad de Buenos Aires también en el ámbito de la CSJN y en 2009 recibió el apoyo del Presidente de la CSJN en el lanzamiento en América Latina de la Campaña “UNETE para poner fin a la violencia contra las mujeres” del Secretario General Ban Ki Moon
Más información:
Gustavo Poch, NACIONES UNIDAS, Centro de Información para Argentina y Uruguay (CINU), 4803-7671.
María José Ravalli, Especialista en Comunicación – UNICEF Argentina, mjravalli@unicef.org
Escuelas interesadas
Escuela del Alba- Lincol- Provincia de Buenos Aires
Escuela Nª1-629 ¨Dr. Carlos Pellegrini- Godoy Cruz- Provincia de Mendoza
Instituto José Peña- Provincia de Córdoba
EEMN26- La Plata- Provincia de Buenos Aires
Escuela de Ciegos y Disminuidos Visuales nº 524-Puerto Madryn -Provincia de Chubut
Instituto de María Inmaculada- Las Varillas- Provincia de Córdoba
Escuela Agropecuaria Nº1 – Bajo Hondo – Cnel. Rosales - Provincia de Buenos Aires
Escuela Normal Sup.Nº 33 Dr.M.Moreno – Amstrong- Provincia de Santa Fe
Escuela Nº 6″Prov. de Entre Ríos”- Ushuaia- Tierra del Fuego
Escuela Nª 170 - Puerto Madryn – Provincia de Chubut
Escuela de Educacion Tecnica N° 468 - Rosario – Provincia de Santa Fe
Escuela Nº 218 – Santa Rosa-provincia de La Pampa
Escuela Nº 542 Cabildo Abierto del 22 de Mayo de 1810 - San José de la Esquina – Provincia de Santa Fe
Colegio 751 “Dr. Luis Federico Leloir” - Trelew. Provincia de Chubut
Escuela de Enseñanza Media Nro. 225- Ciudad de Pérez – Provincia de Santa Fe
EGB Nº2 domingo Faustino Sarmiento – Puerto Santa Cruz – Provincia de Santa Cruz
Colegio Nuestra Señora del Huerto – Paraná – Provincia de Entre Ríos
Escuela Liceo Vocacional Sarmiento -San Miguel de Tucumán- Provincia de Tucumán
E.E.T. Nº1 “Ana Urquiza de Victorica”- Provincia de Entre Ríos
Escuela Nº 92 “Wolf Schcolnik”- El Manso-Provincia de Río Negro
Escuela Provincial Nº 46 – Puerto Madryn- Provincia de Chubut
Colegio N° 21 “María Auxiliadora” – Justo Daract- Provincia de San Luis
Colegio del Niño Jesús y PATER- Bernal- Provincia de Buenos Aires
Escuela Nº 4-208- Junín – Provincia de Mendoza
Instituto San Francisco de Borja D-166- Paraná- Provincia de Entre Rios
ESC. Nº 67- Colón – Provincia de Entre Rios
Colegio San Pedro Apóstol- Provincia de Córdoba
Instituto José Peña – Provincia de Córdoba
Nº 1-033 “Rafael Obligado” Mendoza- Provincia de Mendoza
Escuela Nº 13 Justo Rufino Barrios- Balcarce- Provincia de Buenos Aires
Instituto Inmaculada Concepción-Lomas de Zamora- Provincia de Buenos Aires
U.E.P Nº 111 Jardín de Infantes y EGB Pía- J.J.Castelli- Provincia del Chaco
Escuela “Manuel Belgrano” Nº 183- Máximo Paz- Provincia de Santa Fe
Escuela 710-
La Plata – Provincia de Buenos Aires
Instituto José Hernández- Quilmes- Provincia de Buenos Aires
ADIA Academia de Informatica Aplicada- Charata – Provincia del Chaco
Escuela del CAE – Paraná- Provincia de Entre Ríos
Colegio Del Carmen – San Rafael – Provincia de Mendoza
Instituto Posadas 0403 – Posadas – Provincia de Misiones
Esc. 4-098 República del Perú – San Rafael – Provincia de Mendoza
Escuela Domingo F Samiento – Mendoza- Provincia de Mendoza
E. E. Media N 213 “Manuel Belgrano” – San Carlos Centro- Provincia de Santa Fe
Instituto Santa Catalina Virgen y Martir – Allen- Provincia de Río Negro
EEM Nº1 – Santa Clara del Mar- Provincia de Buenos Aires
Colegio Dr. Enrique Carbó Obra de Don Bosco – Paraná- Provincia de Entre Ríos
Escuela Normal Sup nº 40 – San Cristóbal- Provincia de Santa Fe
Escuela No 82 Nivel Inicial E.G.B. 1 y 2- Villaguay – Provincia de Entre Ríos
Instituto Cristiano Educacional – Luis Guillon – Provincia de Buenos Aires
ISFD y T 15 – Escobar- Campana- Provincia de Buenos Aires
Colegio República de El Salvador - Gral Pico- Provincia de La Pampa
Escuela Media nº8 - Tandil- Provincia de Buenos Aires
Escuela No 82 Nivel Inicial E.G.B. 1 y 2 – Villaguay – Provincia de Entre Ríos
Colegio del Carmen – San Rafael – Provincia de Mendoza
Escuela Nº13 Justo Rufino Barrios – Balcarce – provincia de Buenos Aires
Escuela Domingo F Samiento – Provincia de Mendoza
CEDyAT apoya el Programa de Niñez y Adolescencia Indígena
La población escolarizada en el país alcanza a 1.300.000 niños y niñas en el nivel inicial, 4.700.000 en el nivel primario y 1.800.000 en el secundario. El 0,9% de todos los estudiantes del país es indígena, esto es, cerca de 80.000 alumnos distribuidos en los tres niveles: 11.000 en el inicial, 50.000 en la primaria y 15.000 en la secundaria.(1)
La tasa de analfabetismo para los niños y las niñas indígenas mayores de 10 años es tres veces y media mayor que la tasa nacional, que se ubica en el 2,6%. Según la Encuesta Complementaria de Pueblos Indígenas (ECPI) del INDEC, finalizada en el 2005, los niños y las niñas mbyá guaraní de Misiones, y wichí de Chaco, Formosa y Salta, tienen las tasas de analfabetismo más altas aún: 29,4% en el primer caso y 23,4% en el segundo. Educación primaria En su mayoría, los maestros que enseñan en comunidades indígenas donde se habla su lengua originaria…
5000 personas participaron de la 3° edición de la Carrera por la educación organizada por UNICEF
El domingo 14 de marzo se realizó en Palermo la tercera edición de la Carrera por la Educación a beneficio de los proyectos que UNICEF desarrolla en el país.
5 minutos antes de la largada de 3 y 7 km, se realizó una corrida simbólica de 50 metros con 35 alumnos de 4to a 7mo grado de la Escuela N°4 D.E. 2° de Capital Federal.
Participaron de esta iniciativa Julián Weich, Embajador de Buena Voluntad de UNICEF, Daniel Malnatti, Marcela Kloosterboer, Paula Colombini, Mariana Arias, Diego Caña, Topa y el equipo de Disney, Hernán Bravo, María O’Donell, Esteban Mirol, Marcelo Zlotogwiazda y Nik quienes acompañaron y alentaron a todos los corredores.
La Carrera por la Educación logró recaudar más de $370.000 que serán destinados a los proyectos educativos de UNICEF que buscan mejorar la calidad de la educación, reducir la repitencia y el abandono escolar, investigar la situación socio-educativa y promover la inclusión de los niños, niñas y adolescentes en la escuela.
Los ganadores de esta edición fueron:
7K Categoría General Damas
1º Puesto: Danise Carubia – 00:26:57,40
2º Puesto: Nelsa Valenzuela – 00:28:43,80
3º Puesto: Eugenia Arias – 00:29:08,40
7 K Categoría General Caballeros
1º Puesto: Antonio Kifel – 00:22:40,00
2º Puesto: José Mansilla – 00:22:59,00
3º Puesto: Diego Andematten – 00:23:06,20
3K Categoría General Damas
1º Puesto: Estela Bolchiut – 00:11:00
2º Puesto: Natalia Castilleio – 00:11:08
3º Puesto: Angela Martínez – 00:11:37
3K Categoría General Caballeros
1º Puesto: Alberto Nievas – 00:08:15
2º puesto: Joel Mattiaccio – 00:08:20
3º Puesto: Gerardo Leguizamón -00:08:36
Silla de ruedas Damas
1º Puesto: Claudia González– 00:25:54,60
Silla de ruedas Caballeros
1º Puesto: Alejandro Maldonado – 00:19:08,00
2º puesto: Abner Chamson – 00:25:56,70
Especiales Damas
1º Puesto: Betina Silberman – 00:52:56,20
Especiales Caballeros
1º Puesto: Alejandro Konigaberg – 00:29:03,80
2º puesto: Facundo Gastón Cambas – 00:30:37,90
3º Puesto: Flavio Szlaien – 00:34:25,90
Se recaudaron más de $370.000 a beneficio de los programas educativos de UNICEF para la Argentina.
Este año la Carrera por la Educación superó nuestras expectativas, más de 5000 personas se movilizaron por la educación del país y apoyaron el trabajo de UNICEF en la Argentina. El esfuerzo personal y el compromiso son cualidades que se valoran tanto en el deporte como en el escuela.” afirmó Andrés Franco, Representante de UNICEF. Y agregó “Contribuir a mejorar la educación es un trabajo de todos, las familias, el estado, los docentes, el sector privado y los chicos.”
Los participantes recibieron una remera especialmente diseñada para los corredores y contaron con hidratación gratuita, servicio médico, baños químicos y guardarropa y Espacio de juego Mimo&Co. para los más chiquitos.
Se interesan por la educación en la Argentina y apoyaron esta iniciativa:
Apoyaron la iniciativa: Ace Seguros, Bazooka, Cablevision, Carrefour, Coca Cola de Argentina, Disney, Edding, Goodyear, Fundacion Noble, Mimo & Co., Navegaprotegido.org, Gobierno de la Ciudad de Buenos, OCA, Procter & Gamble, PricewaterhouseCoopers.
Acerca de UNICEF:
UNICEF trabaja sobre el terreno en más de 150 países y territorios para ayudar a los niños y las niñas a sobrevivir y avanzar en la vida desde la primera infancia hasta la adolescencia. El mayor proveedor de vacunas para los países más pobres, UNICEF apoya la salud y la nutrición de la infancia, agua y saneamiento adecuados, educación básica de calidad para todos los niños y niñas, y la protección de los niños y las niñas contra la violencia, la explotación y el SIDA. UNICEF está financiado en su totalidad por las contribuciones voluntarias de individuos, empresas, fundaciones y gobiernos.
Ciudades por la Educación: un proyecto para que los chicos estén en la escuela y aprendan
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UNICEF presentó el proyecto Ciudades por la Educación, una iniciativa que alcanza a más de 30.000 chicos de las ciudades de Aristóbulo del Valle (Misiones), Clorinda (Formosa), Fontana (Chaco) y Tigre (Provincia de Buenos Aires). El objetivo del programa es estimular la participación de los niños y adolescentes en sus comunidades y mejorar la educación, la salud y la protección de derechos.
Buenos Aires, 2 de marzo de 2010.- Las Ciudades por la Educación asumieron un compromiso doble: que los niños, niñas y adolescentes estén en la escuela y que aprendan, que no siempre es lo mismo. El aprendizaje es una experiencia compleja que requiere de maestros preparados para enseñar, respetando la singularidad de cada uno de sus alumnos, y de comunidades comprometidas con el bienestar de los niños, que garanticen el cumplimiento efectivo de cada uno de sus derechos.
La iniciativa comenzó en el 2008 en las ciudades de Aristóbulo del Valle, Misiones; Clorinda, Formosa; y Fontana, Chaco. En el 2009 se sumo Tigre, Provincia de Buenos Aires. Entre las cuatro ciudades hay más de 30.000 chicos y adolescentes involucrados que en estos dos años de proyecto mejoraron su desempeño escolar y desarrollaron programas de radio y producciones audiovisuales.
Las Ciudades por la Educación promueven escuelas que contengan a sus estudiantes y mejoren la calidad educativa, hospitales accesibles a los adolescentes y espacios de participación juvenil. Los municipios también se comprometieron a reforzar la intervención de los adultos responsables en situaciones de trabajo infantil y maltrato.
Uno de los objetivos centrales del proyecto es que todos los chicos estén en la escuela y reciban una educación de calidad. En ese marco, UNICEF lleva capacitados a más de 500 docentes de los tres niveles –inicial, primario y secundario- quienes incorporaron estrategias pedagógicas para mejorar el aprendizaje de los chicos y reducir los índices de repitencia y abandono.
La premisa que guía la capacitación a docentes es que “todos los chicos pueden aprender”, sin distinciones étnicas o sociales. En las escuelas rurales que atienden población indígena, donde no todos los maestros hablan la lengua originaria de sus estudiantes, es fundamental fortalecer las estrategias de educación intercultural bilingüe para que el aprendizaje sea una experiencia exitosa y todos los chicos concluyan sus estudios secundarios.
Las Ciudades por la Educación también contemplan la participación de los chicos en sus comunidades, a través de iniciativas que estimulen el derecho a la libre expresión y los incentive a permanecer o retornar a la escuela, depende el caso.
En Aristóbulo del Valle, los chicos produjeron un programa radial en el que hablaron del alcoholismo y el consumo de sustancias, que son los temas que más les preocupan, mientras que en Clorinda abordaron la violencia y en Fontana, la deserción escolar. Las tres ciudades también participaron en la producción de videominutos que se vieron en pantallas de cine de todo el país.
El cuidado de la salud y la protección de derechos son los otros dos compromisos centrales que los municipios asumieron con los niños. En Fontana, por ejemplo, se abrió un Centro de Promoción de Derechos para Mujeres Indígenas que cuenta con un grupo de comadres que recorre las poblaciones más pobres para asistir a las embarazadas y los recién nacidos mientras que en Aristóbulo del Valle, se implementó una alianza con el registro civil para facilitar las inscripciones.
Los coordinadores de las cuatro ciudades que integran el proyecto se reunieron la semana pasada en Buenos Aires para planificar las acciones del 2010 junto con los especialistas de UNICEF y de las organizaciones que trabajan en la iniciativa: Asociación Civil Educación para Todos, Fundación Kine, Radios por la Educación, Asociación Juventud Indígena Argentina, Centro de Apoyo al Desarrollo Local, Asociación Civil Estudios & Proyectos, Organización de los Estados Iberoamericanos y expertos en salud, educación especial, adolescentes y trabajo infantil.
Algunos resultados:
En Aristóbulo del Valle el programa cubre a unos 6.000 chicos que mejoraron sus niveles de aprendizaje.
En la mayoría de las escuelas de Clorinda, el 100% de los estudiantes aprobó el año en curso y se inauguraron 5 escuelas secundarias.
En Fontana bajaron los índices de sobreedad en las aulas. La capacitación alcanzó a docentes y directivos.
Contactos:
María José Ravalli, mjravalli@unicef.org
Natalia L. Calisti, natalia.calisti@gmail.com
UNICEF brindará apoyo a casi un millón de niños afectados por el terremoto en Chile
Un segundo y poderoso terremoto sacude Chile hoy
SANTIAGO, Chile, 11 de marzo de 2010 – UNICEF proporcionará ayuda a aproximadamente un millón de niños y sus familias afectadas por el terremoto que azotó Chile el 27 de febrero. Se desconoce la magnitud del daño que el segundo temblor ha causado hoy, pero el primer seismo que fue seguido de un maremoto provocó extensos daños y más de 500 muertes. Seis regiones, que albergan a aproximadamente el 80% de la población chilena se vieron afectadas por el temblor. El Gobierno había declarado estas regiones “zonas catastróficas”.
Las zonas peor afectadas son algunas de las más pobres del país. Las carreteras están cortadas y el maremoto barrió pueblos enteros en las zonas costeras. Los edificios gubernamentales, las escuelas, las instalaciones de salud y al menos 500.000 viviendas han queado destruidos o seriamente dañados.
“As in any disaster, children are the ones suffering most. They are particularly vulnerable to cold, hunger and outbreaks of disease. Their lives have been brutally disrupted and many of them will have difficulty coping with such an upheaval. We must help them now,” said Gary Stahl, UNICEF Representative in Chile.
UNICEF is asking for $3.5 million to meet the immediate and medium-term needs of children and women throughout the affected areas. Assistance will include psychosocial support, emergency education and water and sanitation. UNICEF is working closely with the new government of Chile which was sworn in today.
“Como en cualquier desastre, los niños son los que más sufren. Son particularmente vulnerables al frío, el hambre y los brotes de enfermedades. Sus vidas se han visto trastornadas brutalmente y muchos de ellos encontrarán dificultad para afrontar semejante alteración. Debemos ayudarles ahora,” dijo Gary Stahl, Representante de UNICEF en Chile.
UNICEF solicita 3,5 millones de dólares para cubrir las necesidades inmediatas y a medio plazo de mujeres y niños en todas partes de las zonas afectadas. La ayuda incluirá el apoyo psicosocial, la educación en situaciones de emergencia y agua y saneamiento. UNICEF trabaja estrechamente con el nuevo Gobierno de Chile que juró su cargo hoy.
Para obtener más información, póngase en contacto con:
Francisca Palma, Oficial de comunicaciones de UNICEF Chile,
tel.: + 00 56 2 422 8840,
correo electrónico: Fpalma@unicef.org.
Patrick McCormick, Medios de comunicación de UNICEF,
tel.: + 1 212 326 7426,
correo electrónico: pmccormick@unicef.org.
UNICEF saluda el anuncio de un nuevo Director Ejecutivo
UNICEF acogió hoy con satisfacción el anuncio del Secretario General de las Naciones Unidas indicando que Anthony Lake se hará cargo del puesto de Director Ejecutivo de UNICEF cuando el mandato de Ann M. Veneman finalice el 30 de abril.
El Sr. Lake, ciudadano de los Estados Unidos, es actualmente Profesor Distinguido de la Práctica de la Diplomacia en la Universidad de Georgetown. Antes de ese puesto tuvo una larga y distinguida carrera en el Gobierno de los Estados Unidos.
“La capacidad y la amplia experiencia del Sr. Lake, incluida su participación en la Junta del Fondo de los Estados Unidos en pro de UNICEF, le habilitan para dirigir el programa mundial en favor de la infancia”, dijo Veneman. “Trabajaremos estrechamente con él para garantizar una transición sin contratiempos y satisfactoria”.
El 1 de mayo, el Sr. Lake se convertirá en el sexto Director Ejecutivo en los 63 años de historia de UNICEF.
Para obtener más información, póngase en contacto con:
Christopher de Bono, Medios de comunicación de UNICEF, Nueva York, Tel: + 1 212 303 7984,
E-mail: cdebono@unicef.org
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El “Encuentro Nacional por el Derecho a la Educación, Asignación Universal por Hijo para la Protección Social”
Se llevó adelante con la presencia del Ministro de Educación de la Nación, Alberto Sileoni.
De la reunión participaron el jefe de Gabinete de Asesores del Ministerio, Jaime Perczyk; el Director Nacional de Políticas Socioeducativas, Pablo Urquiza; y los titulares de Cáritas Argentina, Gabriel Castelli y Javier Quesada; Fundación SES, Juan Pablo Yovovich; Fundación FOC, Alberto Croce; y Campaña Argentina por el Derecho a la Educación, Catalina Tolke.
El encuentro tuvo el objetivo de brindar información a un universo significativo de agrupaciones sociales y comunitarias, que acompañarán la implementación y gestión del Decreto de Asignación Universal por Hijo para Protección Social desarrollando acciones de inclusión educativa fundamentalmente destinadas a la escuela secundaria.
El trabajo de la Red de Organizaciones de la Sociedad Civil por el Derecho a la Educación –formada por mil entidades y coordinada por el Ministerio de Educación nacional y CARITAS Argentina junto a las fundaciones SES y FOC– estará orientado a lograr el reingreso o incorporación de adolescentes y jóvenes en el sistema educativo.
La propuesta fomenta asimismo el accionar en red entre organizaciones sociales, familias, escuelas y otros organismos públicos de todo el país, especialmente en aquellas las localidades que concentran mayor grado de pobreza y vulnerabilidad social. En este sentido, las organizaciones sociales trabajarán casa por casa en los barrios informando a los jóvenes del derecho a la asignación universal y de las posibilidades de acceso a las diferentes ofertas del sistema educativo.
La Asignación Universal por Hijo compromete a las políticas educativas; en principio, porque el decreto establece la asistencia a la escuela para los niños y jóvenes en edad escolar como contraparte para el cobro del beneficio. Pero además, porque no basta con lograr el ingreso, o reingreso a la escuela para ver garantizado los derechos educativos. En este sentido, la asignación profundiza una decisión que las políticas educativas vienen sosteniendo desde el 2003: la necesidad de generar estrategias pedagógicas y socioeducativas que posibiliten que todos los niños y jóvenes se escolaricen y, a la vez, logren en la escuela una experiencia escolar valiosa que les permita un ejercicio pleno de su ciudadanía y el acceso a todos los bienes culturales disponibles. Hasta el momento, el beneficio alcanza a un total de 3 millones y medio de niños y jóvenes.
El ministerio de Educación de la Nación lleva adelante un sondeo entre directivos de escuelas secundarias de grandes centros urbanos, para recabar información sobre los cambios observados en la matriculación en el nivel secundario registrados entre el año 2009 y el 2010.
A partir de este relevamiento, que en los próximos días alcanzará a más de 200 escuelas de todo el país, se puede comprobar que entre casi el 60 por ciento de los encuestados se registró un incremento promedio del 25 por ciento de matrícula respecto del año 2009. Los directivos también señalaron que este incremento es atribuible al decreto de la asignación universal por hijo.
Fuente: Agencia Infancia Hoy.- 19/3/2010
| IX Reunión del Consejo Federal de Derechos Humanos |  |
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| 07/04/10. El Vicepresidente del INADI, Pedro Mouratian, junto con el Secretario de Derechos Humanos de la Nación, Eduardo Luis Duhalde, participará del Panel “Políticas Públicas Antidiscriminatorias y Derechos Humanos” en el marco de la IX Reunión del Consejo Federal de Derechos Humanos que se llevará a cabo en la ciudad de Bariloche, el jueves 8 de abril (ver aquí el programa completo de la reunión).
Mouratian expondrá ante los integrantes del Consejo Federal de Derechos Humanos, los lineamientos estratégicos de la nueva gestión iniciada en el Organismo presidido por Claudio Morgado, en relación a la gestión federal, que busca impulsar el fortalecimiento del funcionamiento del Consejo Federal de Políticas Públicas Antidiscriminatorias*, incorporando la activa participación de las delegaciones del INADI en el trabajo de diagnóstico y de propuestas necesarios para llevar adelante la aplicación, seguimiento y supervisión del Plan Nacional contra la Discriminación (Dec. 1086/05). Asimismo, propondrá a los representantes provinciales llevar adelante un trabajo articulado entre ambos Consejos Federales para abordar una agenda común, coordinar un cronograma de reuniones anuales y desarrollar actividades conjuntas en distintas provincias. En la IX Reunión del Consejo Federal de Derechos Humanos se presentarán las propuestas de acciones en el marco de las actividades de la Agenda del Bicentenario. Por su parte, los representantes provinciales presentarán los informes realizados sobre la etapa de diagnóstico relevado por regiones para la elaboración del Plan Nacional de Derechos Humanos, cuyo documento final será presentado el 10 de diciembre de este año. * Consejo Federal de Políticas Públicas Antidiscriminatorias En virtud de que el INADI ha sido encomendado a coordinar la ejecución de las propuestas contenidas en el Plan Nacional contra la Discriminación, documento aprobado por el Decreto Nº 1086/2005, desde el 20 de mayo de 2008, se coordinó la puesta en marcha de un esquema de organización institucional que permite cumplir de manera federal y participativa con la aplicación, seguimiento y supervisión del Plan Nacional contra la Discriminación. De esa manera, se constituyó el Consejo Federal de Políticas Públicas Antidiscriminatorias que se reúne tres veces al año a fin de llevar a cabo políticas públicas inclusivas con vistas de hacer efectivas las Recomendaciones establecidas en el mencionado documento. Fuente: PRENSA INADI |
| Proyecto de ley en favor de los pueblos originarios | |
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| Prensa – Gacetillas |
 19/03/10. El presidente del INADI, Claudio Morgado, participó de la presentación del proyecto de Ley de Reparación Histórica de los Pueblos Originarios Argentinos. Del encuentro formaron parte la impulsora de la iniciativa, la diputada nacional Silvia Vázquez, representantes de los Consejos de Participación Indígenas (CIP) y de la Unión de Pueblos de todo el país.
“La desidia, la forma de control y disciplinamiento social para con los pueblos originarios toma formas brutales. El proyecto que se está presentando hoy me parece brillante y es el punto de partida para realizar finalmente el relevamiento necesario que permita detectar quiénes forman parte de las comunidades y cuáles son sus necesidades insatisfechas que al mismo tiempo deben ser atendidas de inmediato”, afirmó Morgado. “La aculturación que han sufrido los pueblos indígenas, la enmarañada situación de sus tierras son problemas todavía irresueltos aún y que con esta iniciativa queremos revertir. Hoy, en vísperas del bicentenario, el camino a transitar es el del reconocimiento, la diversidad cultural y étnica, tal como sucede en países hermanos como Ecuador, Bolivia y Venezuela”, agregó la diputada Vázquez. Propiedad colectiva de la tierra, financiamiento real por parte del Estado de actividades de desarrollo económico y cultural, reparación de la identidad, son algunos de los puntos fundamentales del proyecto, que recoge la experiencia de los pueblos originarios. El INADI recibe denuncias, presta asesoramiento y hace las presentaciones requeridas, en virtud de los principios contenidos en la Ley 24.515 de creación del INADI, como asimismo del Plan Nacional contra la Discriminación, que obligan a garantizar el proceso de restitución efectiva de los derechos de las comunidades indígenas de todo el país, conforme las convenciones internacionales y leyes nacionales en la materia. PRENSA INADI |